Docteur en psychopédagogie, chercheur et professeur émérite de l’Université catholique de Louvain, il exerce des fonctions dans des associations scientifiques ainsi que dans les comités scientifiques ou de rédaction de nombreuses publications scientifiques. Consultant international, il a créé la Chaire UNESCO en Sciences de l'éducation de Dakar et présidé le BIEF pendant de nombreuses années.
Un ouvrage inédit sur la construction identitaire déterminante pour les acteurs qui s'engagent dans une profession et sur les processus de reconnaissance qui renforcent l'acteur qui se professionnalise.
Des pratiques de recherche aux critères de qualité
2e édition 2010
Quelles approches qualitatives faut-il promouvoir dans la recherche en éducation ? Un ouvrage utile également pour tout qui est amené à participer à des recherches en sciences humaines.
Cet ouvrage réunit un ensemble de contributions s’attachant à rendre compte des connaissances et tendances actuelles dans la réflexion relative à la place de l’évaluation dans la formation.
Guide pratique à l'usage des professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques
1re édition 2011
L’ouvrage présente une vision renouvelée, globale, systémique et systématique de l'évaluation, de l’amélioration et de la valorisation de l’enseignement visant avant tout une meilleure qualité de la formation des étudiants.
Guide pratique à l'usage des enseignants, des formateurs, des concepteurs pédagogiques
1re édition 2011
Voici un guide pour qui veut marier et faire interagir approche par compétences et savoirs, enseignement et apprentissage, méthodes traditionnelles et apprentissage en ligne, face à face et à distance. Un ouvrage pragmatique pour formateurs de terrain.
Guide pratique à l'usage des formateurs, des enseignants et des étudiants
2e édition 2010
Un ouvrage et son « site compagnon » qui peuvent informer, aider à trouver, à évaluer et à gérer la documentation dans le secteur de l’éducation et de la formation.
Comprendre les enjeux de la formation des adultes aux États-Unis aide à préciser les politiques et stratégies de formation tout au long de la vie en Europe.
Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences? Se basant sur des exemples concrets et un référentiel solide, l'ouvrage permet des lectures adaptées à des pratiques et objectifs divers.
Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants.
Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative
1re édition 2007
Cet ouvrage propose, à partir de l'étude de cas concrets, une formalisation et une conceptualisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin.
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) présentent un formidable potentiel pour l’éducation dans la société d’aujourd’hui. Comment transformer ce potentiel en une réalité pour l’enseignement et l’apprentissage ?
Dans l'introduction des nouvelles technologies pour l'information et la communication, la méthode pédagogique ou le dispositif dans lequel l'outil va prendre place sont essentiels.
Cet ouvrage aborde les outils principaux de la statistique descriptive pour résoudre des questions très concrètes telles que l'interprétation critique de tableaux et graphiques, l'utilisation des proportions ou des mesures d'évolution, etc.
Faire des enseignants, c'est doter les futurs maîtres de
compétences indispensables à leur propre évolution et les amener à devenir des chercheurs qui réfléchissent sur leur propre pratique.
