Perspectives en éducation et formation

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Perspectives en éducation et formation

Perspectives en éducation et formation

Directeur de collection:

Philippe Jonnaert

Voici une collection en sciences de l'éducation destinée à élargir le débat sur les problématiques actuelles d'éducation et à mettre en perspective les questionnements actuels des professionnels de l'éducation et de la formation pour offrir aux enseignants des outils pour leur pratique quotidienne.

Situations et programmes de formation

Pour le développement de compétences par les apprenants

1^re édition 2014

Philippe Jonnaert

Parution janvier 2014

Cet ouvrage présente de façon pratique les ingrédients que les enseignants recherchent pour que leurs élèves développent réellement des compétences en situation.

Former des enseignants professionnels

Quelles stratégies ? Quelles compétences ?

4^e édition 2012

Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier, Philippe Perrenoud

Parution septembre 2012

Cet ouvrage fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la genèse des compétences professionnelles. Il propose une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leur pratique.

Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité

1^re édition 2012

Frédéric Yvon, Marc Durand

En quoi une approche centrée sur l'activité et son analyse renouvelle en profondeur la question des rapports entre savoirs scientifiques et pratiques sociales ?

Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur

1^re édition 2012

Marc Romainville, Christophe Michaut

« Que faut-il pour réussir des études ? » : l’examen des facteurs d’abandon, d’échec et de réussite dans l’enseignement supérieur en Belgique, en France, en Suisse et au Québec.

Le sens du savoir

Éléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique

1^re édition 2011

Gérard Sensevy

Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage présente une théorie didactique nouvelle, en lien avec les travaux les plus récents en sciences de l’homme et de la société, particulièrement, en sciences cognitives et philosophie de l’esprit.

La régulation des apprentissages dans la classe de français

Quelle improvisation professionnelle ?

1^re édition 2011

Jean-Charles Chabanne, Olivier Dezutter

Cet ouvrage présente une analyse de la compétence professionnelle de l'enseignant en classe de français avec l'objectif d'améliorer les dispositifs de formation à l'enseignement.

Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique

Technologie - Sciences - Mathématiques

1^re édition 2011

Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni, Isabelle Harlé

Quels sont les missions et les apports des chercheurs en didactique aux évolutions curriculaires contemporaines et à la rénovation des enseignements scientifiques ?

La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?

1^re édition 2011

Anne Jorro, Jean-Marie De Ketele

Un ouvrage inédit sur la construction identitaire déterminante pour les acteurs qui s'engagent dans une profession et sur les processus de reconnaissance qui renforcent l'acteur qui se professionnalise.

Le tiers éducatif : une nouvelle relation pédagogique

Figures et fonctions du tiers en éducation et formation

1^re édition 2011

Constantin Xypas, Michel Fabre, Renaud Hétier

Un ouvrage novateur qui étudie la fonction du Tiers dans la construction psychique et intellectuelle. Il met en lumière cette relation éducative nouvelle en apportant une dimension supplémentaire au triangle classique "Apprenant-Savoir-Enseignant".

Où va l'éducation entre public et privé ?

1^re édition 2011

Yves Dutercq

La privatisation et la marchandisation de l’éducation sont en marche : l’éducation restera-t-elle un service public ?

Le tutorat en formation à distance

1^re édition 2011

Christian Depover, Bruno De Lievre, Daniel Peraya, Jean-Jacques Quintin, Alain Jaillet

Le premier ouvrage en langue française abordant le rôle du tutorat en formation à distance.

Recherche comparative en éducation

Approches et méthodes

1^re édition 2010

Un ouvrage de référence qui structure le domaine de l'éducation comparée, examinant sa signification, son rôle essentiel et la façon dont il est possible de comparer avec rigueur les structures et systèmes éducatifs.

Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation

Processus, stratégies, paradoxes

1^re édition 2010

Des outils conceptuels pour comprendre et guider la mise en place de dispositifs de collaboration dans les établissements scolaires et de formation à l’enseignement.

École, médiations et réformes curriculaires

Perspectives internationales

1^re édition 2010

Cet ouvrage interroge les réformes des curriculums dans le domaine scolaire et leurs effets sur l'organisation et les pratiques scolaires dans une perspective interdisciplinaire et internationale.

Compétences et socioconstructivisme

Un cadre théorique

2^e édition 2009

Philippe Jonnaert

Aujourd'hui deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences et s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste.

L’université peut-elle vraiment former les enseignants ?

Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ?

1^re édition 2009

Richard Etienne, Marguerite Altet, Claude Lessard, Léopold Paquay, Philippe Perrenoud

Le passage de la formation des enseignants à l’université suscite des tensions. Cet ouvrage montre à quelles conditions et selon quelles modalités il peut être mené de façon efficace et au profit des élèves et des systèmes éducatifs.

La gouvernance en éducation

Régulation et encadrement dans les politiques éducatives

1^re édition 2009

Au temps de la construction d’une nouvelle gouvernance de l’éducation, cet ouvrage est consacré à l’analyse des nouveaux rapports qui s’établissent entre les différents paliers de pilotage, d’organisation et de gestion de systèmes éducatifs différents.

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants

Approches critiques et pratiques innovantes

1^re édition 2009

Cet ouvrage jette un regard critique et documenté sur les pratiques d'évaluation des enseignements par les étudiants dans l'enseignement supérieur et propose des manières innovantes de réaliser cette forme d'évaluation.

Curriculum et compétences

Un cadre opérationnel

1^re édition 2009

Philippe Jonnaert, Moussadak Ettayebi, Rosette Defise

Cet ouvrage précise les conditions d’utilisation du concept de compétence dans le cadre des réformes curriculaires contemporaines.

Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS)

Quels enjeux de savoirs ?

1^re édition 2009

André Terrisse, Marie-France Carnus

Cet ouvrage présente une analyse des pratiques d’enseignement de l’EPS ainsi que le rapport personnel qu'entretiennent les enseignants avec le savoir qu'ils ont en charge de transmettre. En quoi ce rapport a-t-il un effet sur l'enseignement de l'activité?

Développer un agir compétent

Vers un curriculum pour la vie

1^re édition 2009

Domenico Masciotra, Fidèle Medzo

Cet ouvrage propose une nouvelle conception de la compétence en termes d’action en situation. Une personne développe un agir compétent parce qu’elle apprend à relever des défis, à résoudre des problèmes ou à surmonter des obstacles en situation.

Le plaisir d'apprendre en ligne à l'université

Implication et pédagogie

1^re édition 2009

Sun-Mi Kim, Christian Verrier

Cet ouvrage est le résultat d’une expérimentation d’enseignement à distance en ligne sur internet, dans le cadre de la licence de sciences de l’éducation de l’Université de Paris 8.

Créer des conditions d'apprentissage

Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants

3^e édition 2009

Cécile Vander Borght, Philippe Jonnaert

Plaçant l'apprentissage au cœur des préoccupations des didacticiens, l'ouvrage propose une réflexion socioconstructiviste sur l'apprentissage dont il redéfinit en profondeur les conditions.

Champs d'action pédagogique

Une encyclopédie des domaines de l'éducation

2^e édition 2008

Michel Minder

L'ouvrage propose de nombreuses pistes pour le travail interdisciplinaire et la pédagogie par projet. Il suggère aux enseignants de tous niveaux de multiples situations motivantes d'apprentissage, pour la plupart des branches.

Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français

Un défi pour la recherche et la formation

1^re édition 2008

Dominique Bucheton, Olivier Dezutter

L'ouvrage cherche à identifier précisément les gestes professionnels spécifiques de la classe de français, pour mieux en comprendre l’efficience ou les ratés. Une nécessité pour la formation des enseignants.

Énaction. Apprendre et enseigner en situation

1^re édition 2008

Domenico Masciotra, Wolff-Michael Roth, Denise Morel

Qu'est-ce l'énaction ? Tout se passe en action et en situation : apprendre, connaître, penser, réfléchir, se développer, enseigner, coopérer, combattre, exercer une profession et même théoriser une pratique.

Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants

Entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble"

1^re édition 2008

Daniel Favre, Abdelkrim Hasni, Christian Reynaud

Guide pour accompagner une réflexion fondamentale sur les valeurs explicites et surtout implicites de l’éducation, cet ouvrage présente plusieurs approches de la question des valeurs transmises par l’acte éducatif.

Formation clinique et travail de la pensée

1^re édition 2008

Mireille Cifali, Florence Giust-Desprairies

Comment une démarche de formation avec des professionnels peut-elle favoriser le travail de la pensée, de la pensée de l’action et de la pensée dans l’action.

L'université et les TIC

Chronique d'une innovation annoncée

1^re édition 2008

Geneviève Jacquinot, Élisabeth Fichez

Introduire les TIC comme levier pour l’évolution des pratiques pédagogiques entraîne des modifications au niveau de l’ensemble du système universitaire.

L'obligation de résultats en éducation

Évolutions, perspectives et enjeux internationaux

2^e édition 2008

Claude Lessard, Philippe Meirieu

L'obligation de résultats en éducation : caractéristiques, modalités et effets potentiels

Construire une "communauté éducative"

Un partenariat famille-école-association

1^re édition 2008

Gérard Pithon, Carole Asdih, Serge J. Larivée

Un éclairage nouveau sur la conception, l’implantation sur le terrain et l’évaluation de partenariats co-éducatifs entre familles, écoles et associations de quartier dans quatre pays francophones.

Évaluer les apprentissages

Les apports de la psychologie cognitive

2^e édition 2008

Jacques Grégoire

La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des enseignants et des psychologues scolaires.

Compétences et contenus

Les curriculums en questions

1^re édition 2008

François Audigier, Nicole Tutiaux-Guillon

Depuis plusieurs années, les curriculums et programmes scolaires sont l’objet de modifications profondes marquées notamment par l’introduction des compétences. Cet ouvage propose un tour d'horizon des enjeux théoriques et pratiques de ces changements.

Conflits de savoirs en formation des enseignants

Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience

1^re édition 2008

Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard, Léopold Paquay

Comment réconcilier et métisser les savoirs issus de la profession enseignante et ceux qui viennent de la recherche en éducation ?

Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation

1^re édition 2007

Bernadette Charlier, Daniel Peraya

Comment définir la technologie de l’éducation ? Ce qu’elle est, ses méthodes, ses questions centrales.

Le français langue seconde

Un concept et des pratiques en évolution

1^re édition 2007

Michèle Verdelhan-Bourgade

Un ouvrage international qui fait le point sur la question du français langue seconde, au plan scientifique, institutionnel et didactique.

L'entrée dans l'école

Rapport au savoir et premiers apprentissages

1^re édition 2007

Michèle Bolsterli, Olivier Maulini

Cet ouvrage analyse la place du (rapport au) savoir dans les premières années de la scolarité. Il propose des outils pour mieux comprendre comment les enfants et leurs familles rencontrent le savoir et la culture scolaires.

Coordonner, collaborer, coopérer

De nouvelles pratiques enseignantes

1^re édition 2007

Jean-François Marcel, Vincent Dupriez, Danièle Perisset Bagnoud, Maurice Tardif

L’enseignant ne travaille plus de manière isolée dans sa classe. Cet ouvrage explore les nouveaux espaces de ce travail, principalement des espaces sociaux (travail partagé avec des collègues et des partenaires au sein de l’établissement scolaire).

Apprendre à philosopher par la discussion

Pourquoi ? Comment ?

1^re édition 2007

Michel Tozzi

Cet ouvrage pose la question de l’apprentissage par les enfants et les adolescents, plus généralement par les adultes, d’une réflexion visant à « penser par soi-même ».

L'agir innovationnel

Entre créativité et formation

1^re édition 2007

Françoise Cros

L'ouvrage aborde l'innovation en éducation et en formation en tant que processus de professionnalisation basé sur la créativité.

L'enseignement en ligne

À l'université et dans les formations professionnelles

1^re édition 2007

Jean-Claude Manderscheid, Christophe Jeunesse

Rédigé dans un langage accessible, cet ouvrage donne aux enseignants du supérieur (toutes disciplines) et aux formateurs, les éléments utiles pour mettre en place des formations ouvertes et à distance.

Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques

Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l'enseignement et de l'apprentissage

1^re édition 2007

Ruhal Floris, François Conne

Cet ouvrage présente les potentialités et les difficultés de l’exploitation de calculatrices et de logiciels pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.

Paroles de praticiens et description de l'activité

Problématisation méthodologique pour la formation et la recherche

1^re édition 2007

Itziar Plazaola Giger, Kim Stroumza

Comment analyser et interpréter en formation les paroles des praticiens et des formés à propos de leur action.

Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation

1^re édition 2007

Linda Allal, Lucie Mottier Lopez

La régulation des apprentissages : des clés pour mener l’action éducative.

Des technologies pour enseigner et apprendre

3^e édition 2007

Marcel Lebrun

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) présentent un formidable potentiel pour l’éducation dans la société d’aujourd’hui. Comment transformer ce potentiel en une réalité pour l’enseignement et l’apprentissage ?

Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre

Quelle place pour les TIC dans l'éducation ?

2^e édition 2007

Marcel Lebrun

Dans l'introduction des nouvelles technologies pour l'information et la communication, la méthode pédagogique ou le dispositif dans lequel l'outil va prendre place sont essentiels.

Un engagement pour la formation et la recherche

1^re édition 2006

Mireille Cifali, Florence Giust-Desprairies

Cet ouvrage est une contribution à la formation des praticiens, qui ont la nécessité de mieux comprendre par quelles voies ils peuvent construire un savoir de leur expérience professionnelle.

Analyses des objets enseignés

Le cas du français

1^re édition 2006

Bernard Schneuwly, Thérèse Thévenaz-Christent

Cet ouvrage analyse comment des activités langagières complexes comme le lire, le parler et l’écrire deviennent des objets enseignés dans les interactions didactiques entre enseignants et élèves.

Situations de formation et problématisation

1^re édition 2006

Michel Fabre, Etiennette Vellas

Entre épistémologie et pédagogie, cet ouvrage propose et confronte des approches théoriques et pratiques plurielles des situations de formation, envisagées sous l’angle de la problématisation.

La pratique enseignante en mutation à l'université

1^re édition 2006

Nicole Rege Colet, Marc Romainville

Cet ouvrage collectif discute les grands changements qui ont cours dans l’enseignement universitaire et propose un état des lieux de la pédagogie universitaire.

Développer un curriculum d'enseignement ou de formation

Des options politiques au pilotage

1^re édition 2006

Marc Demeuse, Christiane Strauven

Comment, concrètement, développer un curriculum d’enseignement (ou de formation) au niveau d’un établissement, d’une région, ou d’un pays (PVD) ?

Entre sens commun et sciences humaines

Quels savoirs pour enseigner ?

1^re édition 2004

Claude Lessard, Marguerite Altet, Léopold Paquay, Philippe Perrenoud

Quelle est aujourd’hui la place réelle des Sciences Humaines et Sociales (SHS) dans l’expertise et la formation des enseignants ?

E-learning et formation des adultes en contexte professionnel

1^re édition 2002

Louise Marchand, Christian Depover

Cet ouvrage met l’accent avant tout sur les problèmes pédagogiques que pose l’apprentissage à travers les technologies et sur la manière de les prendre en charge lorsqu’on s’intéresse à la formation des adultes.

Technologie et innovation en pédagogie

Dispositifs innovants de formation pour l'enseignement supérieur

1^re édition 2003

Daniel Peraya, Bernadette Charlier

Cet ouvrage présente le dispositif de formation aux technologies éducatives : son cadre théorique, l’analyse de l’expérience vécue par les formateurs et les chercheurs ainsi que les pistes ouvertes pour l'action.

L'affectivité en éducation

Pour une pensée de la sensibilité

1^re édition 2002

Catherine Meyor

Ce livre propose des pistes pour la prise en compte de la sensibilité en éducation, principalement par le biais de l’attitude de l’éducateur dont le rôle est aux antipodes de celui de technicien de l’enseignement que certains veulent lui attribuer.

Approches didactiques de l'interdisciplinarité

1^re édition 2002

Gérard Fourez, Alain Maingain, Barbara Dufour

Différentes instances de l'enseignement valorisent aujourd'hui les démarches qui créent des passerelles entre les disciplines. Pour répondre à ce défi pédagogique, cet ouvrage jette les bases d'une didactique interdisciplinaire et transdisciplinaire.

Cyberespace et formations ouvertes

Vers une mutation des pratiques de formation ?

1^re édition 2000

Séraphin Alava

Face à l'arrivée des technologies nouvelles et à l'émergence d'un cyberespace de communication, les dispositifs de formation évoluent et s'adaptent aux nouvelles relations et aux nouvelles modalités de l'enseignement et de l'apprentissage du XXIe...

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Autonomie de l'élève et régulation du système didactique

1^re édition 1999

Jean Ravestein

Mettre l'enfant au centre du système éducatif. Mais comment ? Partant d'une approche théorique, l'ouvrage fournit des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes.

Temporairement indisponible

Agenda

5e congrès mondial des infirmiers et infirmières francophones

Du 20 au 24 mai 2012

Genève - Centre international des conférences (Suisse)

Organisé par le Secrétariat international des infirmières et infirmiers de l’espace francophone (SIDIIEF), ce congrès-phare dans le monde infirmier a pour thème « des pratiques cliniques novatrices, optimiser les compétences professionnelles ». Plus de 1500 infirmier(e)s se donnent rendez-vous pour partager des savoirs infirmiers et contribuer au développement de la santé ainsi qu’à la qualité des soins offerts aux populations.

33e congrès de l'AFC

Du 21 au 23 mai 2012

Grenoble

Le thème du 33e congrès de l’Association Francophone de Comptabilité est "Comptabilités et Innovation".

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